Главная | Самостоятельная художественно-творческая деятельность детей содержание и организация

Самостоятельная художественно-творческая деятельность детей содержание и организация


Обучение во время НОД нужно строить так, чтобы дети действовали не только по прямому указанию и показу воспитателя, но и без его помощи. Это поможет дошкольнику действовать и вне образовательной деятельности.

В связи с этим развиваются такие качеств личности, как инициативность, самостоятельность, творческая активность.

Удивительно, но факт! Содержание самостоятельной художественной деятельности детей обогащается не только впечатлениями, полученными в детском саду.

Педагогу очень важно построить работу так, чтобы каждый ребенок мог попробовать свои силы. Например, к активному участию каждого ребенка побуждают периодические выставки детских работ в детском саду.

Конференции по:

Обогащение детей впечатлениями через организацию ярких досуговых мероприятий, праздников, развлечений. Прогулка в лес, посещение театра, цирка, проведение праздников, развлечений, рассматривание иллюстраций, картин, игрушек оставляют след в жизни ребенка, вызывают у него положительные эмоции.

Удивительно, но факт! Искусство также является источником самостоятельной изобразительной деятельности.

В содержание изобразительной деятельности младших дошкольников входит рисование, лепка, аппликация. Основные объекты для изображения: Подведение детей к передаче образа человека происходит в три этапа: Дети могут показать это в своих рисунках.

С уважением педагог по изобразительной деятельнсти Н.

Вовлекать детей в художественно творческую деятельность и приобщать их к эстетической культуре. Развивать у детей вкус, творческие способности Документ Ребенок свободен в выборе тем, материала, начала и окончания работы.

Возникая под влиянием тех или иных мотивов, она представляет собой одну из форм самодеятельности дошкольника, и уже в этом ее ценность. Ребенок проявляет себя как субъект деятельности: Однако уровень самостоятельной деятельности детей различен в разные возрастные периоды. Систематическое художественное обучение детей в каждой возрастной группе дает возможность постепенно накопить и увеличить объем навыков, знаний и умений в сфере изобразительной деятельности.

Министерство образования Российской Федерации

Желание продолжить творческий процесс, используя способы действий, освоенные в результате занятий, нередко возникает у детей. Разумеется, изображают дети то, что им особенно знакомо, интересно и близко [3, с. Таким образом, педагогический процесс в дошкольном образовательном учреждении должен обеспечивать возможность самостоятельного развития ребенка посредством свободного выбора деятельности, отвечающей его способностям и интересам.

В процессе самостоятельной работы у дошкольника формируется творческая активность и интерес к познавательной деятельности, развивается самостоятельность при выборе тем изображения, наиболее полно отвечающих его внутреннему миру. При правильных самостоятельных действиях, ребенок правильно самоутверждается в коллективе и в самом себе, что имеет важное значение для развития полноценной личности.

Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.

Похожие главы из других работ:

Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. Организация работы с детьми вне зоны художественно-эстетического развития - перспективные планы. Содержание самостоятельной художественной деятельности детей обогащается при условии оснащения группы необходимым оборудованием и пособиями.

Удивительно, но факт! Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.

Это самые разнообразные материалы краски, бумага, пастель и др. Необходимо также иметь некоторые технические средства, например проигрыватель, радио и т. Это позволит ребятам самостоятельно прослушивать песни, стихи, рассказы, сказки в исполнении мастеров искусств.

Удивительно, но факт! Склонность к изобразительной деятельности свидетельствует о наличии разнообразных по своим качествам способностей, которые при дальнейшем развитии найдут различные полезные применения.

Наличие в группе столов различной конструкции, мольбертов, навесных досок не только разнообразит формы организации самостоятельной изобразительной деятельности, но и помогает устранить гиподинамию. Дети начинают понимать, что рисунок может восприниматься как картина, если он на мольберте, доске.

Хорошо оборудованная зела изобразительной деятельности, где ребенок имеет возможность свободно пользоваться соответствующими материалами, способствует созданию творческого настроения.

Удивительно, но факт! Художественное творчество и ребенок - М.

Необходимое оборудование должно быть и в зонах музыкальной, художественно-речевой и театрально-игровой деятельности. Заключение В целом следует отметить, что самостоятельная художественная деятельность в группе является одним из показателей уровня развития детей.

Это свидетельствует о том, что они получили на занятиях определенный объем навыков, умений, разнообразные художественные впечатления, научились действовать без посторонней помощи.

Вне занятий происходит перенос этих способов действий в совершенно новые условия, ситуации, ребенок действует уже по собственной инициативе, в соответствии со своими интересами, желаниями, потребностями, применяя в этих новых условиях и ситуациях полученные им на занятиях навыки и умения.

В программно-методических материалах разных лет, в том числе и современных, рассматриваются условия организации и поддержки детской активности и самостоятельности в дошкольных учреждениях.

Однако на практике организация самостоятельной деятельности детей вызывает у педагогов дошкольного образования серьезные затруднения. Далеко не всегда дети имеют возможность проявить свою активность и самостоятельность, реализовать право на свободу выбора деятельности. Самостоятельная деятельность ребенка нередко не получает должной педагогической поддержки и протекает без внимания со стороны взрослых.

Между тем, самостоятельная деятельность детей, возможно, как никакая другая, требует грамотного педагогического сопровождения.

Удивительно, но факт! Место для самостоятельной изобразительной деятельности может быть обозначено информативной и функциональной эмблемой.

Задача воспитателя - создать эффективные условия для возникновения и развертывания полноценной самостоятельной деятельности детей в группе с учетом их индивидуальных особенностей, потребностей и интересов. Проблемы проявления у детей инициативы, самостоятельности и художественно-творческих проявлений, а также характеристике педагогических условий, обуславли- ющих их развитие, исследовали такие ученые, педагоги как, Н.

Григорьева , Сакулина Н. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме организации самостоятельной художественно-творческой деятельности детей в ДОУ.

Удивительно, но факт! Принцип комплексирования и гибкого зонирования комплексное расположение материала, н-р, уголок эстетики — сюда могут входить уголок изо, книги, творчества, а также уголки могут в течение учебного года перемещаться по группе и соединяться друг с другом.

Раскрыть понятие и содержание самостоятельной художественно- творческой деятельности детей дошкольного возраста. Определить специфику и источники самостоятельной художественно-творческой деятельности дошкольников 4.

Библиотека

Доказать экспериментальным путем целесообразность использования нетрадиционных техник в изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста для развития их самостоятельной художественно-творческой деятельности.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений Скрыть Выводы по главе 1. Самостоятельная художественно-творческая деятельность детей весьма разнообразна по содержанию, обладает большими возможностями для решения разнообразных воспитательных задач, развития мотивационно-потребностной сферы личности, инициативности, творческой активности детей дошкольного возраста. Следовательно, со стороны педагога требуется чуткое руководство, а также создание необходимых условий для самореализации детей.

Самостоятельная художественная деятельность в возрастной группе ДОУ является одним из показателей уровня развития детей. Уровень ее развития свидетельствует о том, что дети получили на занятиях определенный объем навыков, умений, разнообразные художественные впечатления, научились действовать без посторонней помощи.



Читайте также:

  • Лишили прав или нет как узнать
  • Блокираторы на автомобиль от угона
  • Судебные приставы ур свои долги